Experiencia formativa
La Experiencia Formativa de Práctica e Investigación Educativa II
En esta materia, Práctica e Investigación Educativa II, tuve la oportunidad de vivir muchas experiencias muy productivas para mi carrera como futura docente. En muchas de las clases, el profesor nos hizo trabajar con talleres, los cuáles analizaré en el artículo presente.
Considero importante aclarar el motivo el cuál he decidido discutir este tema; basicamente es debido a que cada clase fué una experiencia muy agradable, me ayudó a incorporar conocimientos, técnicas, estrategias para cuando sea el momento de tomar el rol de docente, lo cuál es algo fructífero.
Iniciaré hablando de los “Talleres expresivos” que realizamos en clase, los cuáles fueron en pareja.
En estas clases, analizábamos nuestra disposición para seguir, acompañar, imitar, sostener a nuestras compañeras, confiar en que ellas no nos iban a dejar caer, entre otras cosas. Todo esto, me sirvió para poder relacionar el rol del docente frente a los alumnos, es decir, que éste acompañe al alumno en las situaciones difíciles; tiene que “sostenerlo”, en otras palabras, ayudarlo cuándo lo necesite; tiene que lograr que el alumno confíe en él, porque en muchas cuestiones, un estudiante aprende mucho más cuando se establece una empatía con el profesor, lo cuál va acompañado de la confianza, por supuesto.
En otros talleres, denominados “estrategias didácticas” (Trinomio Cuadrado Perfecto; 3 de Febrero; Tierra Geoide), analizamos otros factores de suma importancia.
“Trinomio cuadrado Perfecto”
(también conocido como “El tercer caso de Factoreo”)
En este taller logramos experimentar y hacer propia la teoría que Al-Karaji realizó una vez, tomando como propio el problema de sacar la superficie de un objeto o lugar. También abordamos historicamente el tema, conociendo su historia, con el fin de sentirnos allegados al tema a estudiar. En este punto, reconstruimos e interpretamos la teoría de acuerdo a nuestras experiencias y conocimientos, logrando así, una clase muy entretenida y diferente.
Desde mi punto de vista, la relación que encuentro entre esta clase y el ser docente es que para abordar un tema nuevo, totalmente desconocido para los alumnos, es necesario utilizar varios recursos, como por ejemplo, abordar historicamente el tema, lo cuál puede llegar a ser interesante y, en muchos casos, motivante para el alumno.
“3 de Febrero de 1813”
En esta clase, abordamos la histórica de “La Batalla de San Lorenzo”. A través de esto, pudimos darnos cuenta de la importancia de los mapas, cuadros comparativos, entre muchas otras cosas, que nos ayudan a la comprensión, visión, análisis y observación del texto que se está interpretando.Es necesario el uso de mapas en el estudio de la historia, porque éste sirve de mediador, ubicándonos en el tiempo y espacio del hecho que se está estudiando. 
Toda esta información hay que tenerla en cuenta a la hora de dar una clase.
“Tierra
Geoide”
En esta clase, estudiamos geografía. Conocimiento Cotidiano vs. Conocimiento Científico; Por ejemplo, muchas personas creen que el sol gira alrededor de la Tierra porque nosotros no sentimos que la Tierra se mueva, mientras que vemos día a día que el Sol aparece y desaparece. La realidad científica es que la Tierra se mueve en su propio eje, y al mismo tiempo se mueve alrededor del Sol.
Conocimiento Cotidiano | Conocimiento Escolar Los conocimientos tienen que ver con aprobar; Reproduce los conocimientos científicos, también se guían por los conocimientos cotidianos, la lógica propia. | Conocimiento Científico |
Tiene lógica de uso. | Tiene lógica Epistemológica/Científica. | |
Resolver un problema práctico, concreto. | Ofrece explicaciones de los fenómenos | |
| Produce conocimientos. | |
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La finalidad de esta clase fue advertir como la experiencia cotidiana es muy distinta a las definiciones científicas. Esto, sirve para que a la hora de dar una clase, tengamos en cuenta el uso cotidiano del tema que se va a dar en relación con el uso que le darán los alumnos en la vida cotidiana, esperando que el alumno no sólo apruebe, sino también aprenda y el enseñanza sea beneficiosa para él/ ella.
En conclusión, haber estado presente en esta materia fué algo de mucho valor para nosotras. Aprendimos a contener y ayudar al alumno a través de la experiencia propia, lo cuál es de suma importancia, debido a que gracias a esa vivencia este aprendizaje no se olvidará jamás, convirtiendose en valores que debemos cumplir.
1 comentario
Prof. Martín Elgueta -
El artículo resulta descriptivo (ilustrado incluso en ocasiones)y detallado. Ofrece una memora de la propia experiencia en los talleres, elaboración de blog... En ese marco, tiene como rasgo haber asumido responsablemente la tarea como se advierte en las publicaciones precedentes. Felicitaciones.
CALIFICACIÓN FINAL: 10 Diez